数学课板书也可以这样美
——小学数学优秀板书示例
在小学数学教学中，教师根据课堂教学设计的板书，应书写规范、层次分明、重点突出、布局合理、图文并茂，突显数学学科的特色。下面，让我们共同欣赏优秀的板书。
设计意图：让学生充分感受数中有形、形中有数，数形之间有着密切的联系。将图形问题转化为数量关系，转变为数的问题，体现了数形结合的思想。（六年级）
设计意图：解答此类题型的关键点是找准单位“1”。这道题中有3个数量，其中，柏树的棵数是中间量，利用线段图简洁、明了地体现了这3种数量之间的关系，化抽象为形象，利于学生理解。（六年级）
设计意图：探究一个数除以小数的计算，依据两种方法理解除数是小数的除法算理，体会并理解转化的思想。并在掌握计算方法的基础上正确进行笔算。（五年级）
设计意图：利用割补法探索平行四边形面积的计算公式，化新知为旧知，将平行四边形面积转化为长方形面积。理解平行四边形面积的推导过程，让学生感受转化的数学思想。（五年级）
设计意图：将本课的重、难点体现出来，方便学生对比各类角的特征，通过板书归纳出各类角之间的关系以及直角、平角和周角之间的等量关系。（四年级）
设计意图：主要让学生第一眼感知梯形的外形特征及其各部分名称，起到突出重点的作用。（四年级）
设计意图：把不同形状的图形进行平均分，让学生掌握把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一，并学会分数的读法和写法。（三年级）
设计意图：利用简洁的板书设计突出集合图表示集合及其交、并的方法，体现集合元素的特性，体会集合的交集和并集。让学生明白在求两个集合并集时，它们的公共元素在并集中只能出现一次。（三年级）
设计意图：让学生通过观察发现线段的特点，并利用所学知识来认知线段。学生通过动手操作学会画线段以及测量线段长度的方法。（二年级）
设计意图：通过直观的板书归纳，使学生理清本单元的各个知识点，有利于把握重点，起到深化巩固的作用。（二年级）
设计意图：通过摆圆片和摆星星，让学生知道数的顺序和大小，梳理从具体到抽象的过程，体现数学的简洁。书写时，通过标记固定点让学生更好地学会写数字“4”，并发现“分”与“合”的互逆关系，初探组合规律，渗透数形结合的思想。（一年级）
设计意图：通过图形的拼摆，直观地体现合并的意思，在数学中可以用“+”来表示，从而得出算式：3+1=4，体会到数学的简洁性。（一年级）
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