复沓的修辞手法作用(复沓手法是什么意思)

第06技 反复——一咏三叹

至于再，至于三。

——《尚书》

【名家垂范】

安恩和奶牛

［丹麦］约翰尼斯·延森

在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净。周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。

那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部，神情厌烦，腿脚僵硬地站在那里，翕动着嘴唇不断地反刍。这头奶牛已经上了年纪了；可这是一头很好的牲口，毛色鲜亮，连半根杂毛也没有，可以看得出来，它是出身真正高贵的纯粹良种。当然，要是存心找茬的话，那就是它的臀部和脊梁上长着一溜肉瘤，不过能挑得出来的瑕疵也就这么点儿了。它那黑白相间的美丽的牛角上点缀着几条环状的花纹。这是一头健壮结实的奶牛，曾经有过所有奶牛都有过的生活经历，它产下了小犊，然而连看它们一眼舔它们一下都没有来得及便被人带走了，这以后便吃着粗粝的草料，心甘情愿地把牛奶奉献出来。

它是一头好母牛，而且显而易见已经成熟到可供屠宰的地步，不久就有人来端详它，用手指摸摸它那刷洗得干干净净的皮毛。

“这头母牛卖多少钱，老婆婆？” 那人问道。他把挑剔的眼光从奶牛身上转到安恩身上，锱铢必较地望着她。安恩自顾自继续打着毛线。

“它不是卖的。”她回答说。然后，像是为了表示谦恭，她一只手把毛衣针撂下，使劲地把鼻孔擦个不停。那个男人惶惑起来，踌躇不决地站了半晌；后来终于不得不走了，但他临走时眼光却仍然依恋不舍地盯着这头奶牛。

过了不大一会儿工夫，一个精明利落、脸刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥硕的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。

“喂，这头母牛多少钱？”

老太婆爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。

“它不卖的！”

听了这话，这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫扬长而去了，紧跟着又来了一个人，死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖，可是老太婆安恩摇摇头说：“这头奶牛是不卖的。”

她就用这副神情接连打发走了许多主顾，这便理所当然地引起大家对她的注意，对她说长道短起来。有个人已经来过一次想买这头牛，遭到了拒绝，现在又折回来，出了一个大价钱，那诱惑力简直令人难以抗拒。安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：“不！”但是她似乎有些窘迫不安。

“那么，它是已经卖了不成？”那人问道。

“没有，这头牲口是不卖的。”

“是吗？那么干嘛老站在这里？难道光是让这头奶牛出出风头吗？”这个男人刨根问底地追问着，“是你自己的奶牛吗？”

“是呀，当然是的喽！”在这头奶牛还是条小牛犊的时候，就是她的了，那是一点都不假的。安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊一会儿。

可是他打断了她：

“难道你站在这里是为了拿大伙儿开心吗？”

天哪，怎么能这么说呢！安恩老太太气愤得说不出话，神色有点慌乱。她收起毛线针，从牛角上解下拴牛的绳索，预备回家去了。在这个时候，她睁大了眼睛，用恳求的眼神看着那个人。

“这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情，“我的小村庄上就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我就这么想的。我的打算没有什么不好的，不会对别人有什么恶意……这样我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句‘对不起，我很抱歉’。好吧，再见了，谢谢你。”

思考题：

集市上生意人一而再再而三地求购奶牛，而且出价不菲，但安恩老太太再四说：“它，是不卖的！”。小说为什么要这么写呢？

【名师指点】

妙用“反复”见精彩

林以广

反复，又叫复沓，本来是一种常用的修辞手法，指为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语、句子或段落。

反复，一旦作为一种艺术表现手法，在文学创作中巧妙地运用，就可以起到强调思想感情，推动情节发展，塑造人物形象，突出文章主题等效果。

比如《孔乙己》中，掌柜中秋结账，忽然说：“孔乙己长久没来了。还欠十九个钱呢！”当孔乙己被打断双腿，饱受摧残，爬至酒店时，掌柜伸头索要：“你还欠十九个钱呢！”孔乙己一去无回，到了年关，掌柜惦记道：“孔乙己还欠＋九个钱呢！”翌年端午，又念叨：“孔乙己还欠十九个钱呢！”四次反复，让读者强烈地体察到了孔乙己所处的“凉薄”的人文环境，明白了孔乙己人生悲剧的根源：除了罪恶的科举制度，还有同胞的麻木冷漠。

再如《范进中举》中，范进得悉中举，拍手笑道：“隐！好了！我中了！”随即昏倒，醒后，爬将起来，又拍手大笑道：“隐！好！我中了！”继而瑞进泥塘、疯走集上。梦呓般的呐喊，短小而急促。文中一个“中”字，反复出现了两次，可以想象，范进定然是一路拍手一路呼号一路狂奔。揣摩其言，玄机尽藏：范进的第一声呐喊是在证实侥幸中举的瞬间，如彩民中头彩般地歇斯底里起来；范进的中“疯”变态地演绎了一朝成名的狂喜，第二次呐喊便是在疯癫中释放经年的压抑；倾听他悲怆嘶哑的呐喊，透过“疯”的表象，我们看到的是范进中“毒”了——中了封建科举的“毒”。

反复，在文学作品中常见的类型，有如下几种：

1．词语的反复

为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。例如，沈从文《边城》里写“端午日”有这么一段文字：“端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣……把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门……这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。”这里，三个“莫不”，相当有分量，为下文写龙舟竞渡的热烈作铺垫。再如，郭沫若《天上的街市》里，“定然”一词的反复，表现了诗人对理想世界的执着追求。

2．语句的反复

有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个语句。例如，契诃夫在《装在套子里的人》中，先后让别里科夫四次说出“千万别闹出什么乱子”，这种口头禅式的重复，突出了别里科夫顽固与保守的性格，塑造出一个栩栩如生的沙俄爪牙与帮凶形象。

3．语段的反复

鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。

4．细节的反复

比如契诃夫的《变色龙》一文中，四次描写警官的军大衣，活化了奥楚蔑洛夫媚上欺下的丑态。

那么，如何巧妙地运用“反复”这一艺术表现手法，使文章增色呢？

1．一咏三叹，巧塑形象

《我的叔叔于勒》，开头写菲利普面朝大海，长吁短叹。一见大船来，总要说：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”插叙于勒的故事后，再次写他每逢礼拜天，一见喷着黑烟的大轮船，总是重复那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”真的兄弟相见了，又如何呢？当幻梦破灭，菲利普贪婪势利、自私冷酷的嘴脸，一下子就寒了所有读者的心！

2．创设悬念，推动情节

在《安恩和奶牛》中，安恩拒绝买主，反复说了四次“不卖的”。一个挑剔但有礼貌的贩子要买牛，安恩打着毛线，回答说：“它是不卖的。”第二个买主是个精明粗俗的屠夫，他摸皮毛，击牛角。安恩一脸不屑地说：“它不卖的！”又来了一个“死乞白赖”的家伙，死缠烂打，安恩照例说：“这头奶牛是不卖的。”一个前买主折返，出了一个“诱惑力简直令人难以抗拒”的大价钱，安恩淡定依然：“这头牲口是不卖的。”

安恩携牛入市，却不卖之，意欲何为？买家一头雾水，读者疑窦丛生，悬念因此产生。买主次第纠缠，安恩反复拒绝。“杨柳堆烟，帘幕无重数”，反复的拒绝，使悬念加深，为情节的发展推波助澜。读者探究欲被激起，欲一读而后快。

“学而能用，乃是王道。”相信，读得多了，读得久了，在我们自己的文学创作中，一定也能因恰到好处地运用“反复”这一艺术表现手法而笔底生花的！

【名题演练】

请以“今天真好”为题，写一篇文章，文体自选(诗歌除外)，不少于600字。书写(3分)

【名卷展示】

今天真好

佚 名

今天，要拍毕业照了，带着激动与兴奋，同学们三五成群嘻嘻哈哈地朝操场走去，等待着将我们初中的一切定格在八寸天地的瞬间。

今天，真好。

“嘿，你的刘海有些乱。”你转过头来，颇有些惊愕。因为一件小事，我曾与你争执，从此非常讨厌你，并处处与你为敌。但现在请原谅我那可笑的无知与幼稚，请不要将我的丑陋阴暗的一面久留心底。

“我来帮你弄吧。”我主动说。于是，你我相视一笑，冰释前嫌，和好如初。

如果要走，也要开心地走，把这样的感动带上路。

今天，真好。

平日手抱着篮球在阳光下挥洒青春活力的你们，在天书一般的数学难题前努力思考的你们，会在楼梯口夺过我手中的东西，或故意撞我一下，然后吹着口哨便冲进教室的你们……

“给你一瓶水”“我来帮你吧”“慢一点，小心”，回头一看，你们今天一溜水儿的校服，清秀、潇洒，你们脸上流露真诚与热情的笑容。

清秀、潇洒、热情、友善——你们永远留在我的心底。

今天，真好。

摄影师的三脚架早已立好。可同学们还在不紧不慢、嘻嘻哈哈地排着队，要是平时，“老班”一定会大发雷霆。可今天，他站在摄影师的旁边，一改常态，费劲地指挥着，“请同学们放松一些，开心地笑一笑。”话语中满含仁慈与温柔。

笨重的时钟伴着我们青春的脚步走过，留给我们的回忆是那么美好。尽管我们就要各奔东西，尽管相伴三年仍要分离，但是拥有那些感动的笑容、感动的岁月、感动的泪水，从今以后将成为我们共同的财富，年轻的我们将不再孤单。

今天真好！

【点评】本文有三个突出的特点：①构思精巧。“今天真好”反复出现在文章的几个段首，以排比的方式，写出在拍毕业照当天的独特感受，既起到提挈下文的作用，又使三个大段之间遥相呼应，层次分明，结构严谨。②选材独特。作者把镜头聚集在短暂的拍毕业照期间，抓住了“我”与“有矛盾”的同学、不修边幅的男生、严厉的班主任在分别之际的细微变化，真实感人，极易触动读者心灵。③语言清新。本文语言十分简洁明快，读来使人备感轻松愉悦。