最近，和朋友说起九年义务教育的时候，和朋友讨论起了“六三制”好，还是“五四制”更好的话题，关于这个问题实际上不论是现实还是网络上，都是有激烈的讨论被提到桌面上。那么，在九年义务教育阶段里，究竟是“六三制”好还是“五四制”更好呢？
可能很多朋友还不知道有“五四制”这种学制，所以很多人在听到初四年级的时候，都认为是对方说错了甚至还闹出一场笑话，实际上在山东的多个地方，都存在“五四制”这一学制，也就是小学上五年、初中上四年，这就是所谓的“五四制”学制。
实施“五四制”的地区有青岛、威海、烟台，淄博、济宁和东营等部分地区的学校。对于“五四制”和“六三制”哪个更好的问题，包括教育专家和北京某学校的校长，曾经就明确表示小学五年时间就足够了，初中阶段的四年制有助于学生的课业负担减轻，如果从效率上来说自然是“五四制”更合适一些。
对于现在的孩子们来说，他们发育早，并且接受新事物的能力也比较强，小学的学习内容本来就不是特别难，小学有五年的时间就足够学生完成学业。倘若是“六三制”教学的话，很容易导致很多优秀的学生趋于现状丧失优势，等到初中学习的时候学习量瞬间变多变得更难，很多孩子一时都接受不了，也很难跟得上学习步伐，对于初中学习来说一步落后、便是步步倒退。
初中学习还是在给高中学习打好基础，学生在初中时期的基础更扎实一些，那么在高中更难的课程学习里，理解能力也就会更好一些，在基础功和智力水平方面都领跑于其他学生，这就好比是乌龟赛跑的故事一样，只要肯勤奋努力最终才会突破各种困难。
既然初中多学习一年可以打下更良好的基础，那么为什么“五四制”没有取得“六三制”教学呢？
虽然，“五四制”教学听上去有很多好处，但若想实施“六三制”也需要结合现实考虑。比如经济欠发达地区，小学五年级就结束课程对于他们来说难度比较大，实施“五四制”教学的都是经济处于中上游水平地区，这些地区的教育水平都比较高，孩子的教学水平和质量方面都完全可以接受五年教学内容。
“六三制”教学水平，有利于防止学生辍学的流失率频增，小学上六年承担的花费比较少，到了初中学习竞争压力更大、花费也更多一些。对于那些经济困难家庭来说，如果上四年初中也是不小的支出，加上孩子压力大不愿意上学的话，家长也不再供孩子读书，辍学的频率就会大大拉伸。
总体来说，我国现有的教育资源也更适合“六三制”教学，很多学校的教室和老师，都是按照“六三制”而配备的，如果改成“五四制”教学的话，小学的教室和老师都很难直接搬到初中部，这也必然会造成很大的混乱和浪费，所以从综合方面来看，当属“六三制”最适合学生的义务教学。对此，朋友们是如何看待的呢？欢迎评论区一起交流讨论！
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