新冠疫情尽管促进了在线教育的发展过程，但线上教育仍不如线下教育功效大，文中创作者从三个方面对于此事作出了阐述：学习氛围、教学资源和学生自觉性，与大家分享。
在今年的的疫情始料未及，摆脱在我国以致世界的运行模式，新冠疫情虽要注重，但时代的发展也无法因而落后过多，以it行业为代表的线上发展趋势也是往前迈入了一大步，我国人民的重要主题活动绝大多数集中化在线上，在其中我国社会亦是如此。
融合以上数据信息，得知在疫情未发生以前，在我国K12的线上教育占有率一直处于不冷不热状态。但新冠疫情来临之际，在我国确定以线上教育的方式来完成学生的教育，这无疑是给线上教育省去了最令人头疼的营销推广普及的难题，通过好多个月的线上教育，在我国K12文化教育的群体基本上掌握及熟悉了线上教育。但小编认为线上教育仍不如线下教育功效大，下列将从三个方面论述笔者的见解。
一、学习氛围的差异及危害
线上教育的学习氛围便是面对着计算机或者手机上，根据这两者专用工具收看老师批阅来学习，线下教育是直接进学校教室，与别的同学及老师零距离一同开展学习。父母是孩子的第一任老师，由于孩子出生直至念书之前都是在父母的陪伴下渡过，父母的言谈举止及周围的社会环境因素是能对孩子的性格导致一定影响的，孩子会效仿父母的个人行为等开展学习。
教育是注重环境危害的，线上教育靠手机电脑显示老师的上半身及部分教室黑板开展教学视频，学生能看到界面是最局限性的，获取知识的一个过程也是非常呆板僵硬的。但步入院校以后身边有老师的以身作则，还可以跟周围同学的沟通，学生获得信息的形式更有趣，不但能够更好的提升学生的知识积累，还能提升学生的为人处事的能力。
举几个例子比照：
- 老师根据短消息告之学生今夜要完成A工作。
- 老师通电话叫学生今夜进行A工作，否则就后果是很严重的（语调很严肃）。
- 老师在课堂当众告之全部同学们今夜进行A工作，与此同时神情较凶语调更多的提示学生此次工作至关重要，请尽快认真完成。
之上三种情况，学生可能会觉得工作尤为重要，也会更能感受到老师的严肃认真。
第一种是仅有信息内容，第二种是有信息内容加响声，第三种是当众。因此获得信息的细节越大，学生能接收到的详细信息就会越详细。又比如老师在你面前具体绘图的手指怎样放置是网上学习很难注意到的，也有同学间怎样学习交流互相促进，常言道三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
线下教育多人一起学习的氛围和提高的获得信息的丰富水平是线上教育还无法做到的。
二、教学资源的差异
线上教育带来的好处之一是通过互联网技术信息的传递有着很多高品质教师课程网络资源，能够让更多的学生接触到了优秀教师的课程教育，让学生体会到不一样老师的讲课风格，根据试听课开展自由选择老师，且视频教学老师的水准可能比自身线下教育的老师更高一些，比较容易推动学生课程的学习，这也是线下教育做不到的，线下教育只能依靠院校分配特殊老师教特定班集体，是随机的。不仅仅是课本知识，线上教育还可以根据学生的爱好开展如传统乐器等各种专业技能的学习培训，达到学生的个人爱好，提升学生的竞争能力。
三、学生的自我约束难题
iiMedia Research(艾媒)资料显示，72.6%采访客户觉得网上教学时学生专注度会受影响;59.4%采访客户觉得互动教学沟通交流有益于提升学生专注度。
K12高等教育的学生人群都基本是未成年，自控能力较弱，绝大部分的学生的都不具备自律的能力，成人也有时不够自律，更何况学生。在线上教育期内，也即工作中日期内，大部分家庭父母外出工作，留有学生在家里开展线上学习。人的天性便是爱玩，在没有人管教的情形下，是很难做到集中注意力上课的，这也是线上教育必须明确的难题，怎样解决学生的自我约束难题。在5G网络的将要普及化下，网络不稳定将不再变成问题时，小编认为根据学习软件作用的研发，保证更丰富的短视频感观，推动学生老师的沟通，提升学生的专注力，及其开发出更合适调查课堂秩序功能的以及各种物联网技术教学工具相互配合老师线上授课是重中之重。
线下教育则相反，传统式教学模式，让每一个学生都成了习惯，在教室里有老师的催促，有学校领导的指引，对比线上授课而言大大的处理学生的自我约束难题，学生会出现敬畏感，那种感觉可以促进学生的专注度，更好的学习。即便如此，是有不好好学习的学生存有，所以关于线下教育，要高度重视课堂教学授课的学习氛围，这要求我们未来老师授课水准要愈来愈高，让课堂教学更具有挑战性，更注重因人施教，发展趋势每一个学生的优势，并不是每个学生都善于学习培训，体育运动等各种比赛也要发展趋势，如我国足球队水准，早已是出了名的槽糕。孟子老先生所提出的“因人施教”在中国传统教育行业还需提升。
汇总
线上教育虽有之丰富多彩网络资源的优势，但教育的意义层面仍然是不如线下教育的。iiMedia Research(艾媒)资料显示，预估到2020年我国在线教育市场容量将达4538亿人民币，K12在线教育用户规模将达3765.6数万人。在其中，一二线城市K12在线教育行业发展比较健全，而三四线城市K12在线教育占有率仍有待提升。
小编认为线上教育定位该是线下教育的辅助软件，至少现阶段迄今后很多年都应该是。院校老师能够通过线上的名师教育学习更好的教学方式，来教给学生专业知识，线上教育能通过家长的互联网信息开展精准推送，正确引导有需求的父母与孩子沟通来选择辅导，为学生的学习的提升和兴趣爱好的塑造出一份力，线上教育的企业有能力能够为传统教学设计出更加好的教学工具，提升企业的产品品种的前提下为传统教学给予一份援助。
提升一二线城市的在线教育市场的发展，一二线城市的群众经济发展付款能力更高一些，如中国改革开放一般，开设、深圳市、珠海市、汕头市、厦门市四个经济特区如出一辙，作出自身在线教育的自由贸易区，累积更丰富的经验和可行性分析，再覆盖全国，稳步发展，让全国各地莘莘学子体会到线上教育带来的好处。
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