开启网络课程平台，学生们发觉，教师一瞬间“变身”变成萌妹子。
这一幕出现于上海交大《动态构成》网上教学课堂上。在直播讲谈前，上大上美数码科技美术系办公室主任、副教授蒋飞“变身”智能机器人、不锈钢、怪物、萌妹子等造型设计，他一边变装一边问学生：“大家喜欢哪一个造型设计？”听见学生的挑选后，他一键切换，变为二次元女生品牌形象。
蒋飞详细介绍，这是一种增强现实技术的在线视频直播，疫情期，他闭关修行家里一月，录制了许多网络课程，但课程内容推出后，意外发现有一些学生没有看。
蒋飞的操作台 被访者供图
视频课堂截屏
因为是为美术系学生说的电子计算机编程课程，课程内容难度高，假如学生不播放视频，很有可能无法跟上进展。为了保证学生上课的主动性，他运用双目摄像头，根据自己开发的软件，完成了线上“变装”，效果很好，“后台管理表明，学生上课的主动性，也有作业效率的提升有明显发展”。
此外，疫情期，他希望添加轻轻松松的步骤让学生缓解压力，以快乐的心情重归课堂教学。
这其背后的基本原理是什么？
蒋飞详细介绍，运用双目摄像头能把人的骨骼捕获出来，在这个基础上，就可以改不一样的服装造型设计，再根据自己开发的软件来达到虚似替身演员课堂教学。开发软件之后，他把上传至共享平台，别的教师有着硬件软件后，也在家就能“变身”。
一开始，蒋飞仅要在本科毕业设计课堂上通水，硕士研究生得知后，纷纷规定那样授课。他通过软件优化，已能够实现虚似替身演员的顺畅运转。
“那也是因课因势，我的课程讲电子计算机层面艺术的，许多设计方案使用程序编写，特别适合网上授课。”蒋飞说，录播课能够不断回放，视频课堂则用于答疑解惑互动交流，虚似替身演员便是在这时候发生。但是对于实践活动类课程，如美术绘画而言，仍然是线下推广课堂教学比较方便老师指导学生。
蒋飞 上美数码科技官微图
据了解，蒋飞教师的研究内容涵盖了虚拟现实技术和增强现实技术。在美国麻省理工学院访学期内，他曾做过研究综述，即虚似替身演员对互动带来的影响，“此次等同于证实之前的研究理论”。
“线下推广授课仍然以教师为核心，线上授课以学生为核心，我自己的造型设计全是学生帮挑的。”提到线上授课，蒋飞觉得，那也是对老师的一种考验，教师的压力更大了，“我感觉上了一个小时线上的，等同于两小时的线下推广，可以说是加倍的提高。”
他就发觉，许多学生会提前完成录播课课程的学习，提早上交作业，到课堂讨论阶段，学生会明确提出跑题难题，他应该根据状况，调节进展。
本科毕业设计课堂上检测后的视频截取
考验存有，但蒋飞仍表明，早已适应网上教学方法。打开直播间课下，他的工作台子上，通常是两部设备相连的六个显示器齐开，他需要“眼观六路，耳听八方”。在其中，共享屏显示虚拟形象，导出屏显示学生情况，别的显示屏用以意见反馈数据信息、读取工作、显示微信等。到批作业阶段，还增加了手机屏幕。
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