非常记忆右脑图像记忆法
就目前学生们课业现况看，学生们压力持续加剧，让学生记诵的基础知识愈来愈多，而大部分学生们记诵的一个过程全是死记硬背的。这类死记硬背的的办法不仅枯燥乏味，并且耗费了大批宝贵的时间记忆效果也比较差，常常是背过忘，忘记了再背，反复重复这种全过程，会使学生慢慢丧失获取知识的热情。即便是早已背得很熟练的基础知识，在高考的时候也会因为激动等多种要素图像想不起来，摆脱考试场的时候却如梦初醒，这种事情司空见惯。
那样，我们为什么花很多时间精力记忆的基础知识总会忘记呢？又我们为什么还记得很熟知识考试的时候却想不起来了呢？
应对以上存在的不足，为了解决课堂教学规模不经济的情况，探寻提升中小学生简单高效记忆的路径，提升教学质量。我们就应该寻找一种简单高效的记忆方式，使学生的记忆全过程越来越轻松愉快，而且还要进一步提高记忆效果，这是我们要说的右脑图像记忆法。所说右脑图像记忆法便是充分运用右脑对图像信息的极强记忆水平，把要需记忆的各类信息图像化，再通过各种高效率的记忆方式完成简单高效记忆。
右脑图像记忆法关键特点是：
1、能进一步提高学生们记忆专业知识速度；
2、提升学生记忆知识实际效果，所记专业知识不易忘掉。
左脑记忆是程序流程记忆，记忆信息需要经过一道道程序流程，例如先要了解再记忆，假如某一程序流程出问题全过程就止步不前。因此左脑记忆慢，容积小。
右脑记忆是图像的记忆，很多信息一瞬间保存，像相机一样“喀嚓”一声，把所有的信息以图像方式储存在大脑里，需要的时候再现，随用随用，十分高效率。右脑不需要理解，古代人执教让儿童无需要接受的记诵是有道理的。
要全面开发设计学生的右脑，采用高效率的图像记忆方式，提升学生的记忆水平。右脑图像记忆法都是基于现代科学技术对大脑的科研成果前提下的。人脑分成左半球和右半球，他们各自承担不同类型的工作中：左脑主要从事对数据信息、文本信息等抽象化信息的认识，与此同时对于难题的认知、剖析分析判断都来源于左脑，因此左脑一般被人称为逻辑性脑；右脑主要从事对律动、颜色、图像等信息的认识。
与此同时他们的想像力，想像力，自控能力和情感控制水平都来源于右脑，因此右脑也被人称为艺术创意脑。有关科学研究表明右脑的记忆能力是左脑的100千倍，而这样令人惊讶的记忆水平是源于右脑对立体式图像信息拥有与生俱来过目难忘的本事。牛顿以前说过“记忆便是新信息与已经知道信息中间链接。”想到是最好的记忆方式，尤其是当想到非常幽默，有意思时，能数十倍的提升记忆速度和质量。
大家做一个小实验，试一试你必须耗时多长时间来记忆这组词语
单车、奖牌、火把、游艇、小象、梅花鹿、小乌龟、电子琴、巨蟹、吹风机、落叶、彩蝶、霸王龙、滑冰鞋、布艺沙发、鄂鱼
恩，大约记得：单车、火把、巨蟹、小象、彩蝶
然后好歹也想不起来了，可能到了明天，能记得的就更少了，假如那么容易的16个词句大家都记不下来，这怎么去记忆这么多的历史大事件和时代，如何去记忆长篇小说的文言文，如何去记忆大量文学知识，如何去记忆不计其数个英文单词呢？
上边的16个语汇，假如我们用图像记忆法，要这样去记：
第一步：图像转换
图像转换就是将大家所见的文本、数据、英语单词材料等，通通转化成品牌形象具体图像去进行记忆。
比如：单车 奖牌 火把
第二步：图像联接
将原本互不相关的每个图像，应用想象让它互动交流、联接在一起。越浮夸、越有意思、越动态性的桥段，还记得越清晰。
例如单车和奖牌能够想到成：骑自行车比赛赢得了奖牌；奖牌和火把直接可以想到成：奖牌里边装着一个火把…..
第三步：图像梳理
将原本乱七八糟的图像按照一定的次序或一定的思路梳理变成一连串比较合适记忆的场景：
我去参加自行车赛赢得了总冠军，获得了一个奖牌，奖牌里面有一个火把，我拿着火把把游艇给烧着了，这时候来啦一头大象用鼻孔吸湿来灭火，梅花鹿也过来帮忙，结论小象跟梅花鹿打起来，大象用长长的鼻子把梅花鹿折起来丢到上空，梅花鹿掉下去以后压扁了一个小乌龟，这头乌龟爬到电子琴上来弹琴，优美旋律深深吸引一只螃蟹，巨蟹拿出一个吹风机舞蹈来助兴，吹风机把树上的落叶纷纷开始吹了出来，一只又红又大的蝴蝶飞到叶子上，这时候来啦一只恐龙把彩蝶吃掉了，霸王龙吞掉彩蝶以后就穿着滑冰鞋到椅子上滑冰，结论把沙发底下的一只鳄鱼压扁了。
如今我再闭上眼回想一下刚才那16个词句，如何？是否全都能够所有转述出去，并且记忆很深刻？
中小学生记忆发展的特征是以潜意识记向有意识记发展趋势，从机械设备熟记向实际意义熟记发展趋势。低学段学生们仍然是机械设备熟记为主导，伴随着知识提高，了解能力的提升，中高学段学生们实际意义熟记慢慢占有主导性。在记忆古诗文、英语单词时，我们能很多应用图像记忆法，将文字转化为生动形象具体的界面，随后古诗文就犹如照了一张照片一样的印记在我们心里，不容易忘却。基础教育阶段恰好是记忆快速发展的辉煌时代，大家在教育时要培养学生记忆的积极性，推动她们记忆力的高速发展。立足于开发设计学生们右脑作用，提升记忆速率及实际效果，探索学生们的记忆规律性和学习之间的关系，让学生具备对很多信息过目难忘的记忆本事，而且完成长久的乃至永久性记忆能力。
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