第一步：标自然段本课一共有5个自然段（这个没有难度系数）第二步：预习课后生字词1、拼音拼读规定会认那些字（每一步都要读三遍，每一步都要扎扎实实）2、规定写大会生字（1）拼音（2）在文章中划到含有生字的词，每词最少
第一步：标自然段
本课一共有5个自然段（这个没有难度系数）
第二步：预习课后生字词
1、拼音拼读规定会认那些字（每一步都要读三遍，每一步都要扎扎实实）
2、 规定写大会生字
（1）拼音
（2） 在文章中划到含有生字的词，每词最少读三遍，读恰当。
（3）给课下生字字组词，每一个字组两个词
这一步需要注意的是：许多学生把组词写上生字边上，生字不写或者用标记替代，这种行为不太好。写组词也就是在记生字，生字一定不能忽视不写）
虎 hǔ (虎） (有头无尾)
操 cāo（体育场）（操劳）
占zhàn （发展战略） （攻占）
嫩nèn（葱绿）（细嫩）
顺shùn（顺意）（成功）
均 jūn（匀称）（均值）
叠dié（叠被）（重合）
隙 xì（间隙）（间隙）
茎 jīng（叶茎）（嫩叶）
柄bǐng （把手）（摇杆）
萎wěi（凋谢）（委缩）
瞧qiáo（看不起）（瞧一瞧）
固 gù（坚固）（牢固）
这篇文章中多音字组词有三个：
曲 qū （弯折） qǔ（音乐）
空 kòng（填空题） kōng（天上）
铺 pū（叠被） pù（店面）
第三步：读文章
1、课文内容需要读三遍，课文内容不久，读时应说话，读流畅，读恰当。
2、不会读那些字要部首查字典处理，并在文章中注上拼音
第四步：试着在文章中圈点批画
1、关心词句
（1）绘制ABB式的词句和四字词语，自以为要累积的词
（2）不理解的词语能够查一查它的意思
2、关心语句
（1）应用修辞手法的语句，画出来并在一旁写下它所使用的修辞手法
（2）绘制写的美的的句子与有深意的语句
（3）读不懂的句子在一旁做标识
3、关心段和篇
（1）紧紧围绕模块主题风格，思索“感悟文章精确生动形象的表述，体会作者持续细致入微的观查”在文章中是如何展现的。
课文内容每一个自然段都凸显出作者的观察事物，他能够把爬山虎位置、叶子、爬山虎的腿、爬山虎如何向上爬、爬山虎脚的改变写的那么详尽，离不了作者的细腻、连续不断的观查。
（2）紧紧围绕教材内容，思索每一个自然段主要讲了什么？
第1自然段：爬山虎位置
第2自然段：爬山虎的叶子的特征
第3自然段：爬山虎的脚的位置、模样、色调
第4自然段：爬山虎是如何往上升的
第5自然段：爬山虎的腿触着墙和没触着墙后的改变
4、关心课后题
- 从那些地方能够得知作者观查得非常细心
（1）第二自然段叶子颜色变化，成长了叶子的模样、样子
（2）第三自然段爬山虎的脚的位置
（3）第四自然段爬山虎是如何往上升的
（4）第五段爬山虎的腿触着墙和没触着墙后的改变
留意文中的词语：
文章中第3自然段“留意”，第4自然段里的“细看”都可以表现出了作者的观察事物
持续观查我们要从“刚长出”“不几日”“之前”“在今年的”“如今”“原来”“之后”“慢慢”等词句感受得到。
- 说一说爬山虎是如何往上升的
爬山虎的步伐触着墙壁的情况下，六七根丝条的头顶就变成了小圆片，巴住墙。细条原来是直的，如今弯折了，把爬山虎的嫩叶拉一把，让它紧粘在墙上。
- 找到文章中感觉写的精确、品牌形象的语句
只需第四个题可以找出去，这个题也就没有问题。
温馨提醒：
对学生而言，段篇的课前预习或是难题，大多数同学根本无法进行这一部分的课前预习每日任务，老师可以借助出习题的形式进行，把难度系数减少，或在课堂教学中领着、指导学生进行。
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