如今我将卧室门合上，拿了一个塑胶矮凳子倚在沙发的护栏上。阳光透过阳台的玻璃移门射击在我大腿上，特别地温暖。
在这里冬日的暖阳下，我还记得闺女读幼儿园中班时，她分不清前一天和后天性。你跟他说昨日的前一天便是前一天。而明天明天就是后天性，相当于后天是还没到。而前一天已经发生了了，并且相隔昨日一天了。那时候她也听到不明白。我也给他举了一个事例：以今日而言，今天星期三，昨天是星期二，再往前推一天便是前一天，那前一天便是星期一。同样以今天就来算，明天就是星期四，星期四的后一天便是星期五，星期五便是后天性。她好像弄明白了一点点。
闺女到现在还没有彻底弄明白另一时间便是：什么是公历？什么是阴历？有的时候我也会思考大半天。怎样才能为他表述比较好？我跟她说上大学的时间是以公历来计算。经过新春佳节便是按阴历来算出来。就像我们公历里边的12月，那阴历里面还有一个十二月，又叫正月，腊月三十便是大年三十其实就是过春节的那一天。往往有阴历，是以大家古时候的一个种粮食作物的一个计算方式来计算，什么时候该栽种，什么时候该是栽秧，这些都有一个时间上的测算的。
孩子上星期数学学的讲的是总面积的一个计算方式。他分不清米和平米这个概念。例如算长方形面积。告诉宽是8cm，长比宽多10cm。他只是计算了长是8 10=18(立方厘米)。
看儿子带的部门，我突然很生气。你跟他说，长短是两点中间间距叫长短。而面积是意味着一个室内空间，一个路面或一个东西的表面的一个室内空间，它企业用平方米来意味着。
询问他明白了没有，孩子点了点头。然后他再往下做。算出面积还是要以米为企业。求出的长短还是要以平米做企业。
孩子父亲下班回来时，叫孩子赶到白版面前，在白版上印一个正方形，之后在正方形一条旁边字体加粗，对他说：这条边长度用常见的长度计量单位来描述，换句话说大家cm、分米、米，公里来描述。父亲还在正方形表面上印斜杠，告知孩子这一方形表面画满斜杠的表面就是这个正方形一个总面积，而且得用平方米来描述。
这种看起来好像的确特别简单的一些问题，然而在孩子的身上并没那么简单，她们老觉得人类太复杂了，他与人类好像不是一种种群。
在孩子父亲说完以后，我询问孩子：现在为什么那么容易的难题不可以明白？孩子跟我说：我不算尤其笨的，我班也有不容易背乘法口诀的，可她语文学科发展非常大。我听到后啼笑皆非，不可以明白孩子为何两个乘法口诀表也背不上，和大多数人不可明白，我在校初中的时候有机化学考了14分一样。
细心要来，孩子根本不会背乘法口诀吗？孩子确实分不清前一天与后天性吗？孩子确实分不清阴历与公历吗？孩子确实分不清总面积与长度的概念吗？也许是人类太聪明了，总是认为每一个孩子都可以一教就会，那样每一个孩子都是一个人，它的们没有任何区分，像设备一样那样统一化。并非如此，孩子的认知不一样，她所憧憬的东西不一样，未来长大以后从事的职业也不一样，就像我成年人的生活里各有不同职责分工。
真的对孩子提出的问题要拥有更多的细心，对孩子疑惑问题千万不要觉得吓人的怪异。因为他是他一个独立个体，他和我们自己的观念完全不一样。有时候我们也不明白的东西在他那里十分轻便的能表述及时，这个是我一直不明白的东西，这个人是怎样做到的？
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