所说普通话，是以北京市视频语音为标准音，以北方话为基本家乡话，以楷模的当代白化文作品为英语的语法标准。“普通话”这个词早在晚清就产生了。1902年，专家学者吴汝纶到日本调查，日本鬼子曾向他提议我国应当实行国语版文化教育来统一语言表达。在发言中就曾提及“普通话”这一名字。1904年，近现代女革命英雄秋瑾去日本留学时，曾与留日学生机构了一个“演讲联络会”，拟订了一份招生简章，在这一份招生简章中就产生了“普通话”的名字。1906年，科学研究切音字的专家学者朱文熊在《江苏新字母》一文中把中文分成“志宏”(古文)、“普通话”和“俗话”（家乡话），他不但明确提出了“普通话”的名字，并且确立地给“普通话”下了定义：“各省市通用之话。”“普通话”的定义，解放以前的几十年一直不是确定的，也出现不一样观点。新中国的成立后，1955年10月举办的“全国各地文字改革大会”和“现代汉语语法标准问题学术会”期内，汉民族共同语的真正名字宣布列入“普通话”，并与此同时明确了它的定义，即“以北京市视频语音为标准音，以北方话为基本家乡话”。1955年10月26日，《人民日报》发布题写《为推动汉字改革、营销推广普通话、完成中文规范性而勤奋》的社论，原文中提及：“汉民族共同语，便是以北方话为基本家乡话、以北京市视频语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院办公厅传出有关营销推广普通话的标示，把普通话的定义增选为“以北京市视频语音为标准音，以北方话为基本家乡话、以楷模的当代白化文作品为英语的语法标准。” 这一定义从视频语音、语汇、英语的语法三个层面明文规定了普通话的规范，促使普通话的定义更加科学合理、更加缜密了。在其中，“普通话”二字的含义是“广泛”和“相通”的含意。
大家所塑造的学员，无论是以院校走入高一级校园内，或是迈向社会生活的各行各业，每个社会发展职位，我们与社会发展沟通交流的主要形式之一既是语言表达能力。假如一个人在他所处的工作行业，满嘴方言俚语，那麼可以想像，他与他人沟通的重要性可能遭遇什么样的难堪和处于被动；为了更好地能够更好地参加到社会生活与工作上去，他会全力以赴地革除自身的语言表达方法，勤奋地为普通话看齐，尽早地使自身可以把握应用普通话的能力。反来讲之，假如一个人在岗位上，早就拥有了精确顺畅、规范雅致地应用普通话的能力，那麼，针对工作中的进行和社会生活的进一步参加，将是一件得心应手的事儿。他有着了普通话表述的能力和素养，激起了另一方进一步和彼此之间沟通的兴趣爱好。不难看出，一个社会发展实际意义上的人，能不能有着一口规范流畅的普通话，针对社会生活的参加，将是一件多么的关键的事儿。
院校，也是新时期社会主义社会建成的主营业务阵营之一。在全国各地第二十二个届推普周来临之际，大家全体师生更有义务有责任变成规范字规范性宣传策划的特使，让普通话变成大家农村学校校园内的流行语言表达，让充满着普通话气场的院校，变成社会主义社会新农村建设语言表达文明建设的主渠道。
星火燎原，可以红新，由老师推动学员，由老师学生推动院校，由学校推动大城市，将普通话的推行工作中织成一条持续传送和扩展的红飘带，可以推论，这将是普通话营销推广的一条可持续发展观之途。
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